浅议家庭教育与幼儿素质的相关性

　　著名儿童教育家陈鹤琴先生指出，幼儿的早期家庭教育在人一生中具有奠基作用，他说：“一个人知识丰富与否，思想发展与否，良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。”幼儿期是整个教育的基础，是人生最重要的一个时期，习惯、言语、技能、思想、态度、情绪，爱好等都要在此打下一个基础。若基础打得不牢固，那健全的人格就不容易建造，这里的“基础”即为现代所谓的“素质。”素质是人的身心素质和社会文化的总和，也是人发展的前提条件。由此看来，家庭教育对实施幼儿素质教育至关重要，二者相辅相承、不可分割，离开家庭教育来谈素质教育是没有现实意义的，素质教育是目的，而家庭教育是手段、是形式、也是内容。多年的教育工作使我清楚的认识到，要提高幼儿素质，就要搞好家庭教育，而搞好家庭教育必须从以下几个方面入手：

　　一、树立“全面发展”的家教观念

　　二十一世纪是科学技术迅速发展的时期，和平与竞争是新时代的主旋律，新的时期将被复合型人才所主宰。我们现在培养的孩子，是二十一世纪的主人，因此家教应注意孩子体、智、德、美、劳诸方面全面发展。

　　(一)强健的体魄是孩子的幸福源泉。家长应为孩子创设良好的生活环境，加强户外活动。节假日里，家长应步行或骑自行车带孩子到附近的郊区郊游，到动物园观赏小动物……建议孩子多走走，多看看，充分进行日光浴，注意孩子的营养与休息，培养幼儿良好的生活习惯和作息常规，以增强幼儿体质。

　　（二）在家庭德育方面，从小培养孩子良好的品质与习惯。不少家长非常注重对孩子的早期教育，但有的家长在教育子女方面存在着很大的盲目性和随意性，误以为早期家庭教育就是早期智力开发，早期智力开发就是识字、做计算题……于是，他们热衷于让孩子星期一参加美术班、星期二参加电子琴班、星期四参加舞蹈训练……却很少想到教孩子怎样做人。智力开发固然重要，而教孩子怎样做人则更重要。因为“品德”常常能弥补智慧上的缺陷，而智慧永远弥补不了品德上的缺陷。培养什么样的品德和习惯呢？科学家根据自己的切身体会，提出了七个方面的重要内容：一是慷慨大方。小伙伴在一起玩时，把自己的东西分一半给小朋友，不能自己独吃。二是诚实有信，不是自己的东西不能拿，不说假话，要让别人信得过。有的孩子因为一时贪恋别人的东西拿回家，个别家长沾沾自喜，不及时对幼儿进行说服教育，使幼儿养成偷偷摸摸的坏习惯，有一次我到即是朋友也是家长的家里做客，朋友随意说起“我的孩子爱吃馒头，并且每天都从幼儿园里带回半块给我吃”我听后吃了一惊，而家长边说边笑，一副无所谓的样子。三是有条不紊。东西要放整齐，用过的东西要放回原处。四是讲究卫生。吃饭前要洗手，不吃脏东西。五是知错就改。人非圣贤，孰能无过？更何况小孩子，但做错了事要表示歉意，迅速改正。六是劳逸结合。午饭后要休息，平时活动也不能过度。七是细心观察。要注意观察周围的大自然，要多看看，多想想。以上七个方面是任何想在事业上获得成功的人所必须具备的条件。

　　（三）在家庭智育上，主要是丰富幼儿生活常识及生活经验，培养孩子的探索精神，激发孩子的求知欲。家长要给孩子创设适宜条件与环境，以激励孩子学习的兴趣。家长可以利用郊游、游览名胜古迹、参观动物园等活动来开阔幼儿视野，丰富幼儿知识，开发幼儿智力。

　　（四）家庭美育方面，主要是给孩子创设艺术的家庭氛围，使孩子在音乐、美术的接触中，陶冶情操，加强审美观念，形成良好审美习惯。

　　（五）家长还应该让孩子做点家务劳动，凡是孩子自己能做的事，父母不可替代，让孩子在学习劳动技能的过程中，接受思想品德教育和个性气质的锻炼。

　　二、遵循幼儿教育规律，促进幼儿发展

　　在现代家庭教育中，许多家长陷入教育误区，以为孩子会认字、会背诗词、多学文化知识才是学习。其实幼儿处于学龄前期，这一时期的主要任务在于开发幼儿智力。众所周知，孩子天性好玩，他们最喜欢的是游戏，只有在兴致勃勃的游戏中才能获得知识经验，促进智力发展，游戏还能促进幼儿身体的发育和健康及社会性发展。所以，对幼儿来说，游戏就是学习，是最主要的学习。选择合适的游戏，创造游戏环境，提供游戏材料，让幼儿积极主动地投入到各种各样的游戏中去，在游戏中获得发展，在游戏中产生满足感、成功感，体验与伙伴合作时的愉快情绪，这就是家长的主要任务。家长要放下手中的活，关掉已打开的电视机，怀着一颗童心，参与孩子的游戏，这样更能提高幼儿游戏活动的质量和兴趣，促进其身心发展。没有任何一种活动能比游戏更能调动幼儿的参与积极性，促进多种能力同时发展。

　　其次，要注意观察孩子的兴趣爱好，因势利导，促进发展。现在有的家长望子成龙心切，对幼儿进行早期定向教育，结果家长花了钱，受了罪，孩子失去了自由，折腾来折腾去，效果并不好，并不利于幼儿成才。实际上，孩子的先天素质与兴趣爱好差异很大，有的爱唱爱跳，有的爱写爱画，有的爱拆拆卸卸做“小实验”，家长应长时间的观察幼儿，发现他们的兴趣爱好，因势利导，使孩子各得其所，促进幼儿发展。

　　再次，家长应建立良好的家庭教育环境。随着人们生活水平的提高，各式各样的家用电器、豪华家具等进入人们的家庭，充斥着狭小的空间，使本来就不宽敞的房间显得更加拥挤，属于幼儿的空间和玩具寥寥无几，在这里我提醒各位家长，给幼儿留一席之地，把它布置的科学合理，充满情趣，提供适合幼儿年龄阶段的玩具及书籍，并分类摆放整齐，让幼儿充分动手操作，并及时给予指导，启发幼儿大胆想象，发展幼儿创造思维。

　　另外，在日常生活中，家长应创造宽松的精神环境，建立良好的家庭情感气氛，使幼儿感到家里充满爱。尊重幼儿的人格，建立民主、平等、和谐的家庭关系，不能过分限制幼儿行动，使幼儿失去自由，对家长产生过重的依赖心理，影响幼儿良好个性的发展。

　　三、加强家庭教育与幼儿园教育的联系，取得教育的一致性

　　家庭教育和幼儿园教育是对幼儿实施素质教育的两个方面，只有两方面密切结合，在教育方向、教育手段、教育方式等方面取得教育的一致性，才能形成教育的合力，取得良好的教育效果。经常听幼儿教师说，“唉！崐真气人，一星期的功夫全废了，家长怎么这样教育孩子。”的确，有很多家长以“凡事不吃亏”为原则，而不考虑科学的教育方法和他的言行对幼儿造成的影响，教师平时教育幼儿，“大家在一起要互相谦让，有礼貌；不打人，不欺负弱小的孩子；要尊重老人”等，而被家长的“没有你就抢！他再欺负你，你就揍他！”所替代。教师费尽心机取得的教育效果往往被家长不经意的一句话所否定。因此，家长应积极和教师取得联系，制订共同的教育方案和教育手段，对幼儿进行施教。幼儿园也应该通过各种形式，如、家长学习班、家长会、家长开放日、家长问卷、家长园地等形式与家长座谈、交流，讨论如何教育幼儿，取得教育的一致性，为幼儿全面发展提供有利的保障。

　　另外，家长如果能做到以身作则，自始至终坚持不懈，家长之间教育一致，那么幼儿的素质一定会得到全面提高。

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