来源:网络 2009-07-13 21:03:33
活动目标:
1、通过尝试使用各种工具装订图书,产生操作工具的兴趣。
2、知道小工具的名称及用途。
3、知道学习生活中的小工具给人们的学习生活带来了许多方便。
活动准备:
回形针、订书机、夹子、纸、卷笔刀、摇笔机、打洞机、蜡线、铅笔
活动过程:
(一)以故事情境导入活动
师:“今天小兔心情好极了,它画了很多漂亮的画去送给森林里的小动物。可是一阵大风吹过来,把小兔的画纸吹得满地都是,小兔可着急了,哎呀,怎么办呀?请我们中班的小朋友帮我想想办法吧!”
(这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣,很快就能进入老师预设的情景中,展开联想,帮助小兔想办法。)
幼儿有的说:“用石头把它压住。”
有的说:“用夹子把它夹住。”
有的说:“把它放到没有风的地方去。”
有的说:“用订书机把它订起来。”
(提示:老师对于幼儿的回答都给予肯定。)
(二)第一次尝试操作
1、操作前的提示
教师:“刚才小朋友给小兔想得最多的办法就是把画纸装订起来,小朋友想了这么多装订画纸的办法,让我们一起来试一试,帮助小白兔把画纸装订起来吧!”
2、幼儿操作
教师:“请小朋友每一样工具都去试一试。”
(提示:这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法,教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外,可以尽量减少直接指导、语言提示,让幼儿在自己的探索中发现,教师要给予幼儿充分的操作时间。)
3、交流经验
(1)幼儿的交流演示
教师:“谁来告诉大家,你用到了什么工具装订画纸呢?是怎么用的?”
(2)幼儿的讨论
教师:“这些工具真有用,都能帮助我们把画纸装订起来,你们觉得装订画纸用哪种工具装订最方便最牢固?”
有的幼儿说:“订书机。”
有的幼儿说:“夹子”,也有幼儿说线和回形针的。
(提示:让幼儿自由地设想一下,讨论一下。)
(3)教师的演示
教师:“小朋友讨论的结果不一样,那我们一起来看一看。”教师一一演示,最后幼儿发现:“订书机又方便又牢固。”
(三)第二次操作
1、再次尝试订书机
教师:“小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固,我们一起再来用订书机试一试吧!”
2、幼儿操作
(提示:在这一次操作过程中,要提醒幼儿注意操作时的安全。在操作过程中,可能会发现幼儿因为用力不够而导致没有把书订好,还有很多的幼儿没有注意到订书的位置,订在纸的中间,这些都不是合理的使用方法。)
3、幼儿演示。
这一环节主要让幼儿知道应将钉子订在纸的边缘,不影响美观和翻阅。
4、使用卷笔刀
(1)教师再次设情境,提出问题
教师:画纸装订好了,变成了一本本漂亮的图书。小兔说:“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗?”小兔已经为你们准备好了铅笔。(出示未削好的铅笔)哎呀!铅笔还没削好,该怎么办呀?
幼儿说:“用卷笔刀来卷一下。”
(2)谁来试一下?(请一名幼儿示范)
(3)幼儿集体练习。(提醒幼儿注意安全,手要放在卷笔刀外面,木屑放回篮子里。)
这一环节主要对孩子在操作过程中的常规提出要求,要养成好的卫生习惯。
5、总结
教师:小兔说:“今天是小朋友第一次卷铅笔,有的小朋友还没卷好,那么我就把图书留在你们班,在游戏时,你们再给它编上页码,好吗?今天我们用到的卷笔刀、回形针、夹子、订书机、打洞机,它们都是工具,有了这些工具,我们做事很方便。”
活动延伸:
继续练习使用简单的工具。
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