音乐教育从趣、能、德、情着手

　　音乐是一门艺术，有它特殊的艺术表现手段，是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。因此，为了充分发挥音乐教育的整体功能，我认为可以从“趣、能、德、情”四个方面着手，挖掘音乐的特殊潜在教育价值，促进幼儿身心全面地发展。

　　一、趣，是幼儿学习的动机

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生积极、愉快的情绪，充分发挥想象、表现出他们不同的感受和创造。在教学过程中教师要充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。如：“小兔乖乖”、“数鸭子”等歌词形象、口语化强，可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的兴趣。

　　二、能，是提高幼儿素质的基础

　　音乐离不开想象与创造，作曲者在创作过程中需要有充分的想象，演唱、演奏者也要运用自己的想象进行再创造，欣赏者要领会作品与创作者共鸣也不能没有想象。所以说音乐是发展幼儿综合能力，提高幼儿素质有很大的影响。特别是对幼儿来说，音乐在促进其想象、创造性思维的发展上有其特殊的作用。

　　三、德，在音乐活动中渗透

　　音乐是最易于表达，激发情感的艺术，也是进行品德教育的有力手段，从点点滴滴做起，就会取得潜移默化的教育效果。幼儿歌曲中的歌词均以具体、形象的语言表达一定的思想感情，让幼儿在唱唱跳跳中受到思想教育。如歌曲“一分钱”以轻快的节奏、浅显易懂的语言，让幼儿在边唱边表演中理解了歌词的内涵，教育幼儿做个拾金不昧的好孩子；

　　四、情，在音乐活动中的感受

　　幼儿期是情感由低级向高级逐步发展的时期，幼儿情感的发展和想象力的发展往往紧密联系。例如：教歌曲，《好朋友》时创设两个好朋友互相帮助的情景，《摇篮曲》创设夜晚妈妈哄宝宝睡觉的情景；对于动物题材的歌曲，可让幼儿带上动物头饰表演，用富有感染力的动作、表情去感受、去体会歌曲的情感。

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