教学反思应记些什么？

　　新课程强调在教师的教学行为中相比以前更要重视教学反思，这是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，提倡教师写教后记，就是进行教学后反思即有批判地在教学行动后进行反思。具体地说就是教师在上完一堂课后，对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪，教后的感受，课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将经验和教训记录在案，以便调整教学方法，及时查漏补缺，促进教学水平的提高。那么教学后记究竟应记写什么呢？应注意什么呢？

　　一、教后记应记些什么？

　　记教师自己的感受。教学中往往出现精彩难忘的片段，如新颖有趣的导言，直观形象的演示，生动得体的比喻，教师适时巧妙的设问，突发事件的处理，简洁明了的板书等，这些教学设计，教学方法，学法指导，信息技术方面的独到见解，都是教学成功的重要因素，课后将这些课上发生的点滴花絮记录下来，日后进行整理归纳，常此以往，经验就会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驭课堂的能力和综合素质也会有大的飞跃。

　　记学生对教学的反馈情况。教学中，学生是学习的主体。教学中教师常常犯的一个错误是对备课环节中备学生的学习情况估计不足。教后静思，就会对上课中学生的表现有更多的了解，有的学生在上课中可能有灵感闪光，有的学生可能由于情绪的原因，导致掌握的不理想等等。教师在自己的教后记中就可以来反思自己教学中的得与失。

　　二、教后记应注意什么？

　　教师写教后记关键在坚持。重在及时。在时间上要作到及时性，抓住转瞬即逝的感受，赶紧把他记下来。有些人把坚持写教后记看成是对意志力的考验是不无道理的。有时候，人都有勤奋和懒惰的两面性，当勤奋占据上风时，我们所做的事情就可能顺利些，反之依然。教师必须记住，教学的探索创新不是一天两天就能完成的，在教学中反思，在反思中要把教育看成是自己终生从事的职业，心态平和，耐住寂寞，要作到常思常想，常想常新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔，善于动笔。

　　教后记在内容上要作到就事论事。宜小不宜大，宜实不宜虚，可以分点陈述，点点滴滴，也可以一事一议，分析一个现象，解决一个问题。

　　写的教后记教师要经常查阅，翻看。从点点滴滴的小收获里悟出教育理论的大道理，同时积极查阅有关教育理论的书籍，以便更好地指导自己的教学实践，形成从实践到理论的升华，在回到实践的过程。

　　最后，送给大家两句话：旦旦为之，终日成骐骥；反思着，快乐着。

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