幼儿泥塑的研究

　　一、问题的提出：

　　泥塑是我国古朴的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱。其魅力就在于它的可塑性强、想象空间大、艺术成分高。幼儿园中的泥塑活动又是幼儿艺术活动中最具色彩鲜艳、形象逼真、容易操作、幼儿喜爱的活动之一。在幼儿泥塑过程中不仅能训练他们的视觉、触觉和动觉之间的配合，还可以激发他们的想象力、创造力、思维力和语言能力，不仅如此，幼儿还可以通过泥塑这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。所以说，如何开展泥塑活动，在幼儿艺术活动中占有很优越的位置，对此进行研究以迫在眉睫。

　　二、现状分析：

　　现在大班幼儿处于快速生长阶段，小肌肉发展不灵活，创作意识不强，对艺术美的理解不够，但对一些可塑性强，玩法、变化多的材料很感兴趣，其中捏泥便是大多数幼儿在开展活动区时的热门。在幼儿捏泥过程中，我发现孩子们的作品中有一定想象的成分，面对自己的成果，孩子可以用简单的话来进行描述。可是在颜色搭配和技能技巧和对泥的认识上还很生疏。针对以上问题，我想分两方面进行研究关于“如何在泥塑中提高孩子的各方面能力”的问题。

　　三、研究措施：

　　（一）、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。

　　环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭力曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。也有许多教育家都说过：“环境即教育”的思想。而古代的“孟母三迁”也正说明了环境的重要性。所以，在环境上我想分两方面来尝试一下：

　　1、物质环境：

　　（1）、给幼儿提供欣赏空间：

　　让幼儿参观一些泥塑作品，从而对泥的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。

　　（2）、给幼儿提供丰富的活动材料：

　　当孩子对泥有了一定认识以后就要自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料，象牙签、纸片、绳子等，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。

　　2、精神环境

　　心情好了，作什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就很重要了。我想，自己首先要解放自己。从心理上就应该是以一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法的让孩子去捏你所想的东西，而是边看边教边容入边体会边引导。而孩子呢？也要做到四个解放，即解放他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物，充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象，与伙伴们进行无拘无束的体验交流，并用自己的小手来通过各种方式进行创造。同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。

　　（二）、采取适合幼儿特点的教育方法

　　泥塑的主要特征是直观、立体、形象。因此，最主要的在于幼儿如何抓住自己所要塑造的物体形象，这就需要许多知识来奠基。如基本的技能技巧，幼儿对平时经验的储存量，幼儿观察的条理性，幼儿对审美的理解等等。要想进行对这些内容的教育，首先要想到童趣，循序渐进，根据“最近发展区”的理论来指导幼儿。我们注重的应该是幼儿作品中有没有创新的成分，幼儿的作品是否能像语言一样会“说话”。幼儿在创作中是否能力提高，或是小肌肉是否发展了，而不是捏的到底象不象。捏、压、揉是否到位，是否规范。只要幼儿敢于表现，有的表现就已经是一个进步了。

　　四、具体教案安排

　　九月份：

　　主要目标：让幼儿认识泥，了解泥，喜欢泥，并且知道简单的捏泥技巧：压、捏、揉。

　　1、《我手中的泥》

　　让幼儿随便玩泥，既可以在泥巴上做画，又可以用泥来表现出各种自己想要的形象，在玩的过程中感受泥，认识泥，了解泥，并探究出泥的特性：塑造力、还原力。

　　2、《脑筋转转转》

　　幼儿通过对简单的圆、条、块、饼的观察自己探索出揉、捏、压等基本技能技巧。

　　十月份：

　　主要目标：进行泥塑的欣赏活动，通过欣赏来积累经验，提高幼儿对色彩的感知和对形象的体验。并且运用到自己的作品当中去，尝试创作。

　　1、《欣赏》

　　通过对彩陶的欣赏，让幼儿体验到民间艺术的美，和对色彩亮、暗、暖、冷的初步感知。

　　2、《可爱的花瓶》

　　通过对花瓶进行泥塑装饰，可提高幼儿的动手能力、排列能力和对艺术美的创造力。最后在上色中还可以培养孩子对色彩的兴趣及认识。

　　3、《欣赏》

　　通过对彩泥的欣赏，让幼儿体验到形象美，引发幼儿对造型的兴趣及激发孩子对创造的渴求。

　　十一月份：

　　主要目标：运用幼儿平时积累的经验和自己原有创造潜能，技能技巧来完成《我变变变》的主题活动研究。从单一物到简单物到粗略组合的一步步深入，使幼儿经历创作的过程，感受成功的快乐。老师要发现幼儿作品中的创作成分和独特想法，及时给予肯定并且鼓励幼儿继续探索。

　　1、《我变变变》活动一：

　　幼儿利用自己所掌握的基本技能把长条、方块、圆等图形组合成自己想要的东西，并说出这是什么，是通过什么方式组合出来的。

　　2、《我变变变》活动二：

　　让幼儿利用丰富的材料在基本图形上进行艺术创作。也可以运用捏、压、搓等方法，创作出单一物体。

　　3、《我变变变》活动三：

　　运用色彩来对单一物体上色，体验色彩美。

　　4、《我变变变》活动四：

　　让幼儿通过对单一物体的装饰、修饰来表现你所要表现的一句话，如：小鸡吃米、孔雀开屏等，体验成功。

　　十二月份：

　　主要目标：引导幼儿较深入的了解、欣赏泥塑作品，并且形成组合的概念，产生合作意识。引导幼儿完成作品的主题创作。

　　1、《欣赏》

　　欣赏群泥作品，丰富孩子的造型经验，提高孩子对组合的认识。

　　2、《我的表情》

　　通过对人五官的练习，来表现出各种表情的人，以此提高孩子的观察能力，表现力和创造力。

　　3、《欣赏》

　　通过对一组有情节的泥塑作品的欣赏，来培养孩子的观察能力，评价能力和丰富孩子的创作经验。

　　4、《小象的工作》

　　通过故事提示展开想象，用泥塑来表现故事的结尾，为故事结尾，要求作品颜色鲜艳，并对作品进行讲评，通过活动，提高幼儿创造力和语言能力.

　　一月份：

　　主要目标：让幼儿享受成功，并且自己有一份比较满意的泥塑作品。

　　〈〈自我展示〉〉：

　　让幼儿通过合作，完成一件有情节，有意义的泥塑作品。培养孩子的合作意识。

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