在讲述活动中，利用操作玩教具引导幼儿主动学习(4)

　　第二步骤：运用已有经验讲述。

　　在幼儿感知理解讲述对象的前提下，教师引导幼儿运用已有的经验进行讲述。这一步骤的活动组织，我们会尽量放开让幼儿自由的讲述，给他们以充分的机会，实践运用已有的讲述经验。组织幼儿运用已有经验讲述的方式很多，基本上分为：

　　（1）幼儿集体讲述。

　　虽然保持集体活动的状态，但是给每位幼儿围绕感知对象以充分自由发表个人见解的机会。

　　（2）幼儿分小组讲述。

　　分小组讲述一般情况下6人一组，幼儿有更多机会围绕同种感知对象，轮流进行讲述。这种形式具有一定的直接交流的性质，能保证每位幼儿均有讲述的机会。

　　（3）幼儿个别交流讲述。

　　个别讲述这里指的是幼儿一对一地讲述。

　　特别会注意到的是在讲述之前，我们要向幼儿交代清楚讲述的要求，提醒幼儿要围绕感知理解的对象进行讲述。那么，在幼儿自由讲述的过程中，我们还需要注意倾听幼儿的讲述内容，及时发现幼儿讲述中的“闪光点”，以及存在的问题。在活动中教师最多以插语、简单提问引发幼儿讲述，以免干扰幼儿运用已有经验进行讲述。

　　第三步骤：引进新的讲述经验。

　　经上一阶段“开放性”的讲述之后，我们会将活动导入“收”的程序，为幼儿引进新的讲述经验。新的讲述经验，是每次讲述活动的重点。在制定活动目标时，我们要考虑到上次活动的重点、解决的问题、达到目的情况，以便在此基础上向幼儿提供新的讲述经验。新的讲述经验主要是指讲述的思路和讲述的方式。我们将通过：

　　（1）示范新的讲述经验。

　　（2）提示引进新的讲述经验。

　　（3）与幼儿一起讨论新的讲话思路。

　　第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验。

　　迁移可让幼儿用A的思路讲B、由A及A、由A及A1。

　　运用的研究方法主要有：游戏法、操作法、讨论法、交谈法、观察法、类比法、记录法、组合法、材料替换法。

　　七.实施对象和时间：

　　实施对象实施时间

　　中二班幼儿2004.10—2006.5

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