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利用剪纸活动培养幼儿的坚持性

来源:来自网络 2009-07-11 09:54:30

说两句

  导读:在剪纸活动中幼儿变得比以前认真、专心多了,同时也培养了幼儿在各方面的坚持性。

  我园开展各种兴趣活动,我们班选择了剪纸这个活动。经过半个学期来的练习,许多动手能力较差的幼儿能剪出各种图案;许多好动的幼儿也能静下心来参加活动。作为老师,我也尝到了在活动中培养幼儿坚持性的甜头。

  实践证明,幼儿在趣味兴高的活动中坚持的时间长。因此,我努力创设幼儿感兴趣的环境。在活动室的墙壁上,我剪了一幅《丰收的果实》图案,让幼儿每天都能看到栩栩如生小鸟、苹果的剪纸作品。使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。

  到了活动时间,幼儿争着到剪纸区活动。幼儿有了兴趣,那么如何让幼儿保持这种积极性呢?首先,在活动室投放大量的有关剪纸的图书,让幼儿随时翻阅。再是请村里爱好剪纸的爷爷、奶奶进行现场表演。幼儿跃跃欲试,兴趣逐渐增加。剪纸活动一开始对孩子来说困难很大,不是剪坏了,就是折错了,常常是手忙脚乱。这时我就及时帮助幼儿找出原因,第一部不能折错,要不就会前功尽弃。然后耐心指导剪法;另外,请能力强的幼儿做榜样,开展一帮一活动,效果挺不错。

  老师做事的态度直接影响着幼儿的耐心,没有耐心的老师很难培养出有恒心的幼儿。活动中我发现幼儿对剪纸没有耐心,剪错一两次就干脆不剪了。于是我就尝试着通过自身示范去影响孩子。在剪“小鸟”的活动中我先示范折发,然后再剪,还没剪完,娃娃家里的两个小朋友打起来了,我赶紧去“劝架”。几分钟后,我又回到剪纸区继续把“小鸟”剪完。孩子从老师的“表现”中领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理。

  经过一段时间的活动后,孩子们能得心应手的剪出各种图案。这时孩子们就会觉得没意思,简单的剪几下,就放在一边又去拿一张纸剪,这样既浪废纸,作品又没有新意。于是我拿起一个窗花提议:“小朋友咱们来个“剪窗花”比赛好吗?看谁剪的窗花与众不同。”孩子们立刻高兴的拿起剪刀,认真的剪了起来。活动结束后一看,孩子们的作品多种多样,棒极了。

  在剪纸活动中,我首先帮助幼儿克服困难;然后是坚持每天练习,不“三天打鱼两天晒网”;再是不断变换剪纸的花样,让幼儿充分体验成功的喜悦。使幼儿对剪纸活动的兴趣有增无减。在剪纸活动中幼儿变得比以前认真、专心多了,同时也培养了幼儿在各方面的坚持性。

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