利用儿童智力学具培养幼儿儿歌创编能力(2)

　　2、黄瓜鲜，黄瓜长

　　黄瓜穿着绿衣裳

　　能做菜能做汤

　　不信请你尝一尝

　　3、苹果大、苹果圆

　　苹果长着红红的脸

　　吃一口，香又甜

　　小朋友们都喜欢

　　4、香蕉长，香蕉弯

　　香蕉弯弯象小船

　　我们大家都爱吃

　　老师见了笑咪咪

　　象此类儿歌，不仅结合了教学的内容，而且根据每种事物的特征和用途创编出来，形式比较单一，幼儿创编起来就很容易掌握，对幼儿的语言能力和概括能力发展起到了一定的作用。

　　为了更好地引导幼儿进行创编，教师在教育教学中的各个环节，应有意的使用一些现成或教师创编的儿歌，有意识的刺激感染幼儿，使幼儿充分感受儿歌这一语言形式的美妙，引发创编儿歌的兴趣。如选取画面小猫：教师以启发诱导的口吻：“这是谁？胡子翘”，幼儿：小花猫，胡子翘，师：唱起歌来怎么叫？幼儿：唱起歌来喵喵叫，师：走起路来……，幼儿：静悄悄，师：我们夸它什么呀？幼儿：好宝宝（乖小猫）

　　小花猫，胡子翘

　　唱起歌来喵喵喵

　　捉老鼠不忘掉

　　大家夸它乖小猫

　　利用学具块“黄牛”编儿歌，教师也可采用相应的方法来进行。师：这是谁爱吃草？幼：老黄牛爱吃草，师：身上穿着什么袄？幼：身上穿着黄皮袄，师：会干什么谁知道？幼：会拉车、会耕地，师：人们夸它勤劳不勤劳？幼：人人夸它最勤劳。

　　老黄牛，爱吃草

　　天天穿着黄皮袄

　　能耕地，会拉车

　　人人夸它最勤劳

　　以此类方法还可选取画面编出儿歌：

　　1、小花狗，汪汪叫

　　坐在门口向外瞧

　　熟人来了尾巴摇

　　坏人来了不放掉

　　2、小山羊，咩咩叫

　　年纪不大胡子翘

　　东边跑，西边跳

　　山上山下吃青草

　　3、小鸭子，嘎嘎嘎

　　大大脚丫扁嘴巴

　　一摇一摇下池塘

　　游来游去捉鱼虾

　　二、选取两个画面编儿歌

　　选取两个画面编儿歌，在单一画面的基础上又进了一步。画面选出后要先引导幼儿观察事物间的关系及联系，在幼儿已有的知识经验的基础上进行创编。

　　（一）幼儿熟悉的生活内容

　　如教师为幼儿选拔取“请爷爷吃”、“哈哈笑”两个画面，幼儿找出学具中的相应画面，首先了解两画面间的联系——因果关系。因为请爷爷吃苹果，爷爷很高兴，所以就哈哈笑，找到关系到再进行创编练习，就容易多了。

　　大苹果，甜又香

　　送给爷爷尝一尝

　　妈妈见了把我夸

　　爷爷乐得笑哈哈

　　再如根据画面“脏”、“洗”进行创编：

　　小哥哥把球踢

　　不小心摔在地

　　衣服脏了怎么办？

　　快来把它洗一洗

　　（二）有联系的两个画面

　　教师选出学具中的“春天”和“燕子”引导幼儿创编时，首先让幼儿搞清两事物间的联系，“春天来了，燕子从南方飞回来了”，再进行创编，幼儿能创编出多首动听的儿歌：

　　1、春风吹，春天到

　　燕子从南方飞来了

　　花儿开，鸟儿叫

　　春天的景色多美好

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