网络环境下的幼儿园家长工作(2)

　　三、研究的实践方法

　　网络环境下的家长工作目的在于和幼儿家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，家长了解幼儿在园各方面的表现和幼儿园对幼儿的要求，又使老师了解幼儿家庭中各方面的情况及幼儿在家庭中的表现，并且同幼儿家长共同研究，在教育幼儿的内容和方法等方面达成一致意见。通过网络家长工作体现了教育工作者高度的责任感，又使教师深入实际，及时了解社会，统一各方面教育要求，协调幼儿园同家庭教育，对幼儿的健康成长有着重要的意义。

　　(一)、加强网络环境建设是开展网络家长工作的前提

　　为了满足家长与教师交流、沟通和理解的需要，我们自己动手创建了网站和全园的网络监控体系。科学合理地编排网站内容是吸引家长浏览网站，从而发挥网站对家庭教育指导作用的关键。我们在编辑网站内容上共开设了8个栏目，分别是：反映园内外最新幼教动态的“新闻”栏；交流教师教育心得和经验总结的“交谈”栏；介绍父母科学教育妙策、保育知识的“茶座”栏；针对社会上未入园的0－3岁幼儿家长开设的“亲子俱乐部”栏，让孩子们不论是否上幼儿园，都能感受到幼儿园的教育。针对幼教工作中的热点难点问题，请大家相互交流展开的“论坛会”；及时反映孩子的童趣稚语、美术作品、玩耍瞬间及一日作息的“快乐一天”栏；介绍园况、园长、各班教师的“本园简介”栏，关于招生通知及录取新生名单等内容的“公告栏”，另外还有留言本、教师信箱，家园手牵手等栏目，每个栏目下又开设了若干个子栏目。这些栏目内容侧重点不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特点。“全”即内容全面，具有指导性。根据家长不同的需求，我们编排时既有理论性强的幼教专家谈幼教，又有通俗易懂、操作性强的育儿小知识，增强了网站作为家长教师互动的交流平台作用，形成虚拟家园共育社区，为在网络上进行家园互动提供了前提条件。我们还开通了幼儿园的网络手机群发系统。老师可以通过群发系统与幼儿家长沟通，互相了解与反馈幼儿在园在家的学习、生活状况及表现，进行个别有针对性的信息交流。

　　(二)、宣传网站是开展网络家长工作的基础

　　我们的社会进入了一个崭新的时代，给教育改革带来了千载难逢的机遇。而解决当代家长工作开展存在的问题，先进的方法是必不可少的，借助于先进的手段同样也是必不可少。“网络环境下的家长工作”的出现从一个侧面告诉人们，借助现代的教育手段达到教书育人的目的，也是需要我们积极地去努力和探索的。刚开始好多家长不是很了解我园的网站，甚至不知道网址是什么，这些也是形成家园网络沟通的阻碍。为了消除这些不利于网络家长工作的展开，于是我们在幼儿园橱窗内宣传我园网址，在每期的幼儿月报中都写上网址，在外面搞大型的宣传活动、开展幼教咨询活动、家教讲座、家长会等等都不忘提醒家长登陆网站关注幼儿园，把科学育儿的知识宣传给家长，提高家长科学育儿的水平。除了这些宣传以外，我们还不忘孩子们这一大资源，我们让孩子看到网站上自己或同伴的照片、美术作品、童言稚语等……然后让孩子回家“教”家长上网浏览，让孩子为网站的推广起到推波助澜的作用。^_^最后，孩子、家长的作品一经被网站录用，我们就会给他们一张回执，写上孩子及家长的姓名，作品名，发表在那个栏目下的那一板块的具体路径与网址反馈给家长，让他们在第一时间内浏览。这种新型沟通渠道的推出得到了家长老师的认可，也让老师和家长都“省了事儿”。有不少家长老师认为，利用网络进行家长工作能让老师和家长进行深入全面的交流，而且可以实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢”的目的。也有效的鞭策教师家长用心去发现去挖掘孩子的闪光点，具有其它方式不可替代的作用。

　　(三)、开展教师及家长的网络应用技术培训是开展家长工作的保障

　　网络高效、快速、方便、独特的交流方式,使得大家在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的交流空间。我们为每个班配备了数码相机，已有及时抓拍幼儿生活学习瞬间镜头的意识，可是不会做一些简单的照片处理，不知如何把照片上传到网站上让人观赏；好多家长是游戏玩家，却不知道在网站上如何发言、贴图，这些基本技能的欠缺，阻塞了网络使用的畅通性，也阻碍了利用网络进行家长工作顺利展开的进程。为了扫除这些障碍，我们通过问卷调查，根据问卷结果，采用自愿报名相结合的方式先后为老师及家长开设了电脑基础实用课程培训。从电脑启动，联机上网开始，浏览新闻、了解本园简介等板块，然后进入论坛，直到用户注册、登陆、发表话题、回复帖子及照片、贴图、视频、FLASH动画的上传，E-mail的发送等等。通过培训老师家长自然能驾轻就熟在网络中遨游，大家也能在论坛里面得到乐趣。从而带动家长对子女教育问题的关切程度的提高，也使家长在与老师的沟通上更加主动。

　　(四)、丰富网络内容是开展网络家长工作的关键

　　幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿。

　　以往由于我们在认识上存在偏差，把“教育家长”作为家长工作的目的，常常出现教师教育家长、埋怨家长、指责家长的现象。随着在网络中的交流沟通发现：现在的家长素质提高很快，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转，使家园配合出现裂痕，这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题，树立起做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，在网络交流沟通中变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育。

　　A、了解教养目标、家长参与幼儿园教育

　　通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园目标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。

　　为了家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，配合幼儿园进行教育，教师们利用网络做到了“三公布”：1、在网站的教坛传真上每月公布各年龄段的月工作目标。让家长对孩子这个月的教养目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了“请您配合”一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、在新闻板块中每周公布一周菜谱，让家长了解到了孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。

　　家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如大一班开展蜘蛛的主题活动时，家长们在网上看到了这个信息之后，马上主动上网查找搜索相关信息，周一早上孩子们就拿着各种各样有关蜘蛛的图片、问题及答案汇集到了班级，为教师更好地开展教育提供了资源。由此孩子们也深入了解到有关昆虫方面的知识经验，网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。又如家长们在网上了解到幼儿园正在对孩子们进行“书是我们的好朋友”的主题活动后，主动参与到活动中来，有来园为幼儿介绍图书内容的，有提供图书故事内容的光盘，让幼儿直观感受图书对人的重要作用。

　　正是这些有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势对幼儿进行教育。在这样的网络环境下进行的家、园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。

　　B、创设条件组织家长自我宣传、自我教育。

　　我们发现好多家长都有许多好的教育方法与经验，对家长起到启发与借鉴的作用，值得推广，于是我们就在网站上开辟了父母茶座一栏，下设父母之声、家教知识、幼教专家谈幼教、王医生谈保健四板块，为家长提供相互交流的平台。首先，老师或家长可以根据自己的困惑发表话题，请大家参与讨论。如“当孩子做事拖拉怎么办?”、“如何对待孩子的逆反行为”、“孩子不听话，父母该打他(她)吗？”、“如何使孩子尽快适应幼儿园？”、“孩子挑食怎么办？”、“孩子应学些什么？”、“孩子注意力不集中怎么办？”等。围绕这些话题家长老师纷纷跟贴，各抒己见，其中有经验也有教训，都成为家长教育孩子的宝贵财富。一个小小的帖子，沟通的是家长和老师的心，提升的却是教师们对自己职业的理解与热爱，更加钻研教学，不断自觉提高自身的专业知识与水平。正像一位名叫施丽丽的教师所说的：“网上家长工作使我增强了工作责任感，我为家长的支持与理解所感动，我迫切地感受到要为我的孩子们的成长尽自己最大的努力。”

　　其次，我们在家长来稿中选择一些带有普遍性、质量较高的稿子，编入父母茶座中的父母之声板块，迄今为止已陆续刊登《走进儿子的世界》、《我的育儿经》《好孩子是表扬出来的》、---大二班家长教子经验交流等30余篇文章。

　　我们还请我园骨干教师做客“幼教大家谈”，定期为家长提供育儿“锦囊”。大班家长在幼儿入学前自发以“入学前应为幼儿做好哪些”为题进行了讨论，经过激烈的讨论最后家长达成了共识：如何为孩子选择学校，入学前要培养幼儿良好的生活习惯，具有较强的自理能力。此类活动的开展达到了家长教育家长的目的，提高了家长的育儿水平，家园沟通、目标一致、协同对幼儿进行教育，营造了一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面、健康的发展。正如有位家长所说：“一个好孩子身后一定站着一个尽职尽责的好老师和一个尽心尽力的好家长。”

　　家长工作需要创新，创新是为了更好地进行家园共育。以信息技术为工具来开展家长工作才是真正意义上体现了信息技术的工具性，家长在这样的交流模式下才会更加主动地参与，家园共育才会与时俱进，才能真正培养幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生机。

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