来源:丰台第一幼儿园 2009-07-08 18:47:48
每月根据家长共同的焦点确定主题。如小三班的“解读分离焦虑”,“亲子共读您该怎么做?”等等主题,将家长关注点集中在一起,有针对性的了解幼儿年龄发展特点,提出教师的指导策略,家长的应对方法,增强可读性和互动性。有的班级还对每一篇推荐的文章进行“重点提示”即用爱心形状的纸把重点精华摘录下来,方便家长阅读。
多种形式确定主题如:小一班采用“本学期活动回顾”以教学案例的形式;大二班采用问卷调查法“了解家长关注哪些问题,了解家长的困惑和需要教师帮助的问题”,大二班根据自己语言特色课程研究内容为主题,提供相应文章,利用多种途径丰富幼儿词汇,创设良好的语言环境,并引导家长和幼儿一起收集生肖成语,探讨适合幼儿理解的文配图形式,达到了家园互动,提高了幼儿的词汇量及语言表达能力,使家长了解了幼儿的学习特点。
根据环保课题研究中一班在家长园地开设了“介绍新玩具”版块,如:穿编花瓶,教师根据每月活动区需要,提供给家长一种简单的利用家中废旧材料可以制作的玩具方法,一方面让幼儿获得简单的科学知识,另一方面提高家长的教养意识,同时使幼儿在游戏中在操作中得到发展。
为了达到教师推荐文章让每位家长都能关注中一班进行了“生活一点通”大家投稿专栏,如问题:读中国式“让梨还是美国式分苹果”有感,请每个家庭写出自己的看法进行互动式交流讨论。(还可以发展为家庭辩论会)
建立班级相册,分类上传照片。如大二班,班级环境、活动区、幼儿在主题活动中的照片、户外活动照片、运动会照、快乐生日会照片等。
环境蕴涵多种教育目标:
空间环境巧利用---悬挂式、缠绕式改变展示方式,体现在大胆创想合理利用。
墙壁环境----生活化、艺术化,温馨童趣色彩鲜艳而和谐
区域活动----主题化,围绕同一主题,体现不同的技能,设置不同的情景,不同的材料不同的表现形式。
废旧物品巧利用并与艺术领域结合,有很高的审美情趣。
相关推荐:
小升初试题、期中期末题、小学奥数题
尽在奥数网公众号
欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看