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活动设计:我是笑宝宝

来源:清华大学幼儿园 2009-07-08 11:10:47

说两句

  一、活动由来

  结合班级幼儿发展需求及实际情况,为帮助幼儿尽快全面适应幼儿园生活,能以积极愉快的情绪参加各项集体活动,进一步激发和调动幼儿快乐情绪情感体验,我们设计了这一活动。

  二、活动目标

  1.激发幼儿快乐的情绪情感,做个“笑宝宝”。

  2.引导幼儿积极愉快地参与活动,体验游戏的快乐。

  三、活动准备

  笑宝宝胸章18个、手偶2个、镜子、录象机、电视机等。

  四、活动过程

  (一)故事引入:小猪和小熊。

  (二)提问与讨论:你喜欢什么宝宝?

  小熊是个笑宝宝,小猪是个哭宝宝,你喜欢哭宝宝,还是笑宝宝?

  (三)操作活动:照镜子看表情。

  1.认识难看和好看的表情。

  2.观察自己笑的表情,引导幼儿体会笑的表情是好看的表情。

  (四)观看PPT,我们笑得多好看。

  我们班有很多笑宝宝,老师可喜欢这些笑宝宝了。你们看看谁在笑呀?

  (五)歌表演:笑一个吧。

  教师送幼儿笑宝宝胸章,鼓励幼儿做一个笑宝宝。

  五、活动评析

  在《纲要》实施细则中指出:要让幼儿“身体健康,在集体生活中情绪稳定、愉快。”托班幼儿的思维特点是以具体形象为主。抓住幼儿的这一特点,在活动设计中教师采用了多种活动形式,如:看PPT、照镜子、选表情,现场录像、播放自己笑的表情等,引导幼儿获得良好的情绪情感体验。教师运用照镜子看表情游戏,让孩子们感知自己笑起来的样子很好看,运用电教设备,让同伴看小朋友开心微笑的表情,以此引导幼儿愿意做一个大家都喜欢的笑宝宝。此活动过程形式新颖、材料提供丰富、活动环节衔接自然,有效调动了幼儿的多种感官,获得了较好的效果。

  附:故事—小猪和小熊

  小猪“噜噜”是个爱哭的宝宝。一天他看到小熊高高兴兴地走过来,就奇怪地问:“小熊,你这么高兴,要去哪儿呀?”“我去幼儿园。”小猪“噜噜”说:“去幼儿园有什么高兴的呀?”小熊高兴地说:“幼儿园里有好多好玩的玩具,有老师,还有好多好朋友,他们都喜欢我,大家都说我是个笑宝宝。”小猪说:“我到幼儿园老是哭,大家该叫我哭宝宝了。”
 

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