活动设计：小兔找太阳

　　一、活动目标

　　1．丰富词汇，学习正确使用形容词和量词。

　　2．学习说完整的句子：“这是太阳吗？”“这是……”

　　3．学习故事表演，体验用语言参与表演的乐趣。

　　二、活动准备

　　1．木偶台、兔子手偶、红气球、红灯笼、红萝卜。

　　2．挂图：挂着灯笼的房子、萝卜菜地图片、太阳图片。

　　三、活动过程

　　（一）情景导入。

　　“小朋友们好！今天，张老师在来幼儿园的路上，遇到一只小兔子—琦琦，他哭着请我帮忙。我说小七班的小朋友聪明又热心，一定愿意帮忙的。你们愿意帮助小兔子琦琦吗？现在，我们一起来看看，小兔子琦琦为什么哭？他请我们帮他做什么？”

　　（二）欣赏木偶表演，学习对话。

　　1．教师边操作木偶边讲述故事《小兔找太阳》，幼儿边看表演边听对话，一直讲到“太阳到底在哪儿呀？”

　　2．讨论：

　　（1）小兔子为什么哭呀，太阳是什么样的？

　　（2）小兔子在屋子里指着红灯笼怎么问妈妈的，妈妈是怎么回答的？

　　（3）小兔子在屋外的菜地里看到什么了，他怎么问妈妈的，妈妈怎么回答的？

　　（4）看到天空中飘着的红气球，小兔子怎么问妈妈的，妈妈怎么回答的？

　　（5）小兔子找到太阳了吗？请告诉小兔子太阳是什么样子的。

　　3．我们帮助小兔子认识了太阳，并且找到了太阳，高兴吗？咱们一起来表演这个故事《小兔找太阳》吧！

　　4．教师扮演兔妈妈，所有幼儿扮演兔宝宝，师幼一起进行故事表演。

　　5．引导幼儿学说“这是太阳吗？”教师通过反问引导幼儿学说句式“这是……”

　　6．师幼一起边唱边表演“太阳公公”和“太阳亲亲我”，深化幼儿对太阳的认识。

　　7．“我们一起到外面在太阳底下做游戏吧！”

　　（三）活动延伸。

　　1．观察太阳在不同时间的颜色、位置的变化。

　　2．组织美术活动《画太阳》。

　　四、活动评析

　　此活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，通过富有童趣的手偶故事表演激发幼儿的学习兴趣。活动中教师的语言极富感染力，让幼儿置身于故事表演当中，极大地调动了幼儿的情绪，激发了幼儿表达语言的强烈欲望。教师简练而逐层深入的提问，不仅帮助幼儿很好地理解故事内容，而且帮助幼儿提炼出简短的句式，为学习完整的表述奠定了基础。讨论中，教师为幼儿提供充足的表达空间，善于把握目标重点。故事表演过程中，教师能有效激发幼儿积极参与表演的兴趣，鼓励、支持幼儿表达的欲望。整节活动舒展、流畅，教师和幼儿感情融洽，故事表演环节满足了幼儿语言表达的需求。

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