浅谈幼儿早期品德教育

　　随着人们对幼儿早期教育的重视，儿童早期的智力开发倍受人们的重视。特别是当前流行的“手指速算”、“快速阅读”、“快乐英语”等等，使我们许多老师和家长出现了“重智轻德”的现象，忽视了对幼儿早期的品德教育。幼儿期是一个人个性品质开始形成的重要时期，错过这个时期，许多良好的品性难以形成。幼儿良好品德的培养，应该像智力启蒙一样从早期开始。如何对幼儿实施品德教育，我有以下几点建议：

　　一、抓住日常生活中教育的契机。

　　在幼儿的一日生活中，幼儿的一言一行，时刻透露着教育的契机，教师要全面地观察幼儿，了解他们的意愿与要求，捕捉幼儿的心理，有针对性地进行指导和帮助。如：对孩子的礼貌教育，除了我们用故事、儿歌等教育形式外，在每天接送幼儿时，教师主动说“你好”、“再见”等礼貌用语，在每天的重复训练中，感染了幼儿，使之养成礼貌待人的良好品德。在日常生活中，我们还引导幼儿做一些关心他人的事，帮助朋友穿衣裤、系鞋带、扣纽扣、叠被子等。通过自我服务，如擦桌椅、种植等活动，培养幼儿自己的事情自己做、以及爱劳动的好品质。在一日活动的各个环节进行随机教育，使品德教育渗透在一日生活之中。

　　二、榜样示范，注重熏陶。

　　教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。孩子对教师的言行都会模仿和学习。因此，我们必须热爱自己的职业，像妈妈一样关心幼儿，并处处为人师表，以深厚的感情、进步的思想、文明的语言去感染幼儿，使幼儿在潜移默化中形成良好的品质。

　　三、充分发挥艺术作品的教育效应。

　　幼儿的思维具体形象，对抽象的道理难以理解，教师可利用幼儿喜爱的儿歌、故事中的艺术形象来教育孩子。如用故事《小猪洗澡》教育孩子讲卫生，《漏嘴巴的大公鸡》教育幼儿爱惜粮食，《不高兴发芽的树》教育幼儿爱护小树苗等等，通过一些文学艺术作品，直观形象地让幼儿在愉快的活动中受到良好的品德教育。

　　四、利用节日开展主题教育，培养幼儿良好的品德。道德是生命的本能，它源于幼儿的情感体验。利用各种节日开展多种形式的活动，让幼儿去体验情感，对品德教育能起到事半功倍的效果。如在“三八”妇女节之际，我们组织了“我的好妈妈”、“我帮妈妈做点事”、“画颗爱心送妈妈”等系列活动。幼儿通过说和做，亲身体验妈妈的辛苦与对自己的爱，这种爱的体验会对幼儿的心灵产生影响，从而引导他们去爱身边所有的人。我们还利用一年中的各种节日精心设计教育活动，使品德教育在耳濡目染中渗入幼儿心灵，达到预期的教育效果。

　　总之，幼儿良好的性格及品德的形成不是一朝一夕就能形成，作为幼教工作者，我们要充分领会《纲要》精神实质，了解各年龄幼儿的心理特点，把幼儿培养成身心全面发展的、适应时代发展的一代新人。

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