素质教育从培养良好习惯开始

　　作为二十一世纪的主人，现在的孩子要面对一个科技飞速发展、知识迅速更新、竞争日益激烈的世纪，未来世界对人的素质提出了更高的要求。而怎样才能培养高素质人才？我以为：全社会都应该关心和重视从小培养幼儿有个良好习惯。从日常生活的小事做起，切实做好常规培养工作。

　　一、对培养幼儿良好习惯重要性的认识

　　习惯—就是指重复或练习而固定下来，并变成需要的行动方式。大脑皮层由于经常受到一定顺序的刺激物的作用而形成某种与之相应的暂时神经联系，当再接触相同的刺激物时，就会自然的出现相同的反应。

　　习惯有优劣之分。习惯是否良好，以是否符合社会的需要和个体的健康成长的需要来衡定。

　　从个体成长与发展的角度来看，良好习惯的本身，就是一种高层次的素质。好习惯的培养不仅对思想品德素质起潜移默化的作用，而且也为科学素质的发展打下坚实的基础。

　　在人的综合素质中，除了应具有讲究社会公德、讲文明、有礼貌等传统美德外，还应具有起码的同情心和无私奉献的爱心。因此，我们在日常培养中教育幼儿不乱仍废弃物，不在公共场所大声喧哗，关心爱护小动物，遵守游戏规则等，通过一系列积极的社会性情感培养，在潜移默化中促进幼儿完整人格和思想品德素质的形成。

　　未来对人才的要求，不仅要学会知识，还要能够获得基本技能，发展各种能力。我们教育幼儿安静倾听别人的讲话，仔细认真观察，独立专注地动手操作，在操作中积极思考，大胆想象，发现问题并探索解决问题的方法，引导幼儿掌握科学的学习方法，使他们能从学会逐渐过渡到会学，为他们以后的自主学习文化知识打下坚实基础。

　　总之，养成良好的习惯将会终身受益，反之将终身受累。这也是我们中华民族整体素质的具体体现。而如何养成良好习惯，又是幼儿教育的关键所在。

　　二、良好习惯要从小养成

　　幼儿时期是习惯培养的关键时期，是人生的启蒙阶段，幼儿一切都要学习，可塑性大，自我控制能力差，既能养成良好习惯，又容易沾染不良习惯，如不抓紧这个关键时期的习惯培养，便会错失良机，养成不良习惯，而且积习难改，习惯成自然。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。英国的洛克也认为：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”

　　幼儿时期是人生智力开发的特殊阶段，在这阶段时间里，脑细胞中的所有染色体都在健康发育，是人生的一个最敏感期，良好的生活习惯，良好的品德和性格，都是这时期培养的。抓好常规培养工作，不但使孩子从小学会做人，学会求知，学会劳动，更可有效地促进素质教育的实施，对孩子一生的成长，都有着至关重要的联系。

　　三、幼儿园应该怎么培养幼儿良好习惯

　　1、面向全体，做到一致化

　　常规培养和其他教育一样，要面向全体。同时，要做到各方面力量协调一致，只有这样才能形成一种合力。除了教师间的教育方法，手段一致外，还包括教育过程的连续性，不仅每个人对幼儿要求一致，而且每个人在不同的时间要求也要一致，不能朝令夕改，随心所欲，每一位老师都要起到表率作用，严格遵守各项制度，以高度责任心来要求自己，教育幼儿。

　　2、循序渐进，持之以恒

　　一个好习惯的养成，要经过长期反复的强化训练，尤其是新入托的幼儿，要养成一个好的饮食习惯、起居习惯，养成爱清洁、爱劳动，对同伴谦让友爱，对长辈尊敬有礼的习惯，孩子要克服许多心理障碍和身体的痛苦体验，也渗透着我们老师的心血，爱的尺度，严的尺度如何把握，与我们教育事业的成败息息相关，要靠我们的爱心循序渐进，日复一日，坚持不懈，才能做到。

　　常规要求的建立应是科学的，符合幼儿心理、生理特点，适应素质教育的要求，因此，对正确、合理的习惯要严格要求，不能前紧后松，做到持之以恒，促进幼儿“从知到行，从不自觉到自觉，从被动到主动，从形式到精神”，从而内化为“自己管理。”

　　3、采用科学方法，注意因人而异

　　积极的鼓励胜于消极的制裁，要遵循“鼓励”为教育法宝的原则，对孩子的点点滴滴给予充分的肯定与表扬，培养幼儿自尊心，自信心；采用“儿童教育儿童”的原则，在孩子中树立好的榜样，抓住幼儿善于模仿的特点，利用榜样的力量，使幼儿在不知不觉中受到教育。同时教师要“热爱、公平”地对待每个孩子，对不同特点孩子采用不同的常规培养方法，制定不同的常规要求，将常规培养目标落到实处，让孩子通过自己的学习逐步缩小与同伴的差异。

　　四、家园配合的重要性

　　父母是孩子最亲密的人，幼儿爱模仿，所以要求孩子做到的，我们家长首先要做到。孩子所表现出来的习惯，又反映着家长的素质和教育程度。从家庭里所表现出的教养观、价值观，在一定意义上也是对社会影响的应答，许多家长只注意对子女的智力投资，忽视了良好生活习惯，学习习惯，观察思维习惯，品德行为习惯的培养。做为父母都期望自己的孩子拥有成功的人生，但光有期望是不够的。理智的父母，在孩子的启蒙阶段，常能摆脱各种短视的干扰，理智的爱孩子，把严与爱结合起来，坚定地坚持不懈地与幼儿园老师配合，培养幼儿的良好习惯，用积极自动、实事求是的心态来设计规划孩子的生涯，与此同时也经营了自己的生涯和人生。

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