让孩子做主

　　作为一名幼儿教育一线的工作者，我更为全面地看见了当前幼儿身上存在的优点和弱点，他们有丰富的情感，思维敏捷、鲜明的个性等优点。同时他们自私、懒惰、做事胆小、依赖性强等弱点。我认为，从培养幼儿自主意识开始，尤为重要。

　　在实践活动中，我们利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。

　　游戏中体现自主游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性；它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。

　　在游戏中我们常常采用两种方法，一种是教师不参加游戏实践过程，只是提供丰富的玩具和材料，让幼儿自主活动，这个在我们的区域活动中更能为幼儿创设这样良好宽松的条件，幼儿自主的选择各类游戏和材料，给了孩子更多的自主权。另一种则是教师参加游戏实践过程，只做幼儿的伙伴，不操纵游戏过程，发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的活动。

　　启发语言表达爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，教师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中，不能过多地限制幼儿说话，教师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。

　　教会处理问题让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。在我们去年搞的专题研究《在美术活动中培养幼儿的自主能力》，围绕自主，我们采用了循序渐进的原则

　　鼓励去想去做记得有一次我在数学课上临时需要使用一种形状，我随手拿起了一张纸，进行了多次对折，源源小朋友说：“这样就可以一下子剪出许多形状来！”我又说：“如果我们要三角形接下来该怎样作呢？”钱力说：“可以拿剪刀这样剪一下”一边说一边做了个对角剪的动作，“这样可以剪出许多三角形”孩子们往往有许多想法，但常常被淹没，如果老师多提供一些机会，让孩子去想、让孩子去说、让孩子去尝试┄┄教师应该对所有孩子的想法给予鼓励和启发、肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐。

　　锻炼意志首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，教师要对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。

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