中班主题活动：这是我(3)

　　过程：1、教师出示本人档案册，引起幼儿对爱好的兴趣。

　　提问：这是谁的个人档案册，老师喜欢干什么？

　　2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。

　　提问：档案里除了有这些，还可以有什么？

　　3、出示颜色和体育活动图标，请幼儿辨别，讲解粘贴

　　位置和方法。

　　重点讲解体育活动图标：这张图代表什么？

　　4、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。

　　5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。

　　提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

　　6、教师表扬能大胆介绍的幼儿，并请家长给以掌声鼓励。

　　“这是我”主题教育活动设计

　　活动总目标：

　　1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西（五官、身体、四肢），了解我和别人是不一样的。

　　2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。

　　3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。

　　4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。

　　相关活动内容：

　　科常：可爱的小脸

　　语言：诗歌：我自己走

　　美工活动：粘贴可爱的小脸

　　音乐：歌曲：小手拍拍

　　数学活动：五官四肢配对

　　音乐游戏：碰一碰

　　智力游戏：猜猜我是谁

　　娱乐活动：我的玩具大家玩

　　日常活动：我的东西

　　劳动：我的小手真能干--抹椅子

　　智力活动：摆五官

　　《我的个人档案》活动设计

　　我的小手（个人档案）-印小手

　　我的小脚（个人档案）-印小脚

　　我的小嘴（个人档案）-印小嘴

　　我的相貌（个人档案）-贴相片

　　我的性别

　　我的属相

　　我喜欢的颜色“这是我”主题教育相关活动设计

　　科常：可爱的小脸

　　目标：1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。

　　2、能用语言表达自己的观察结果。

　　3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。

　　准备：人手一面小镜子。

　　过程：1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。

　　2、引导幼儿观察五官的外形及位置

　　3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。

　　效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准

　　确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其

　　位置的认识。

　　日常活动：我的东西

　　目标：1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。

　　2、知道要按标记使用自己的东西。

　　准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。

　　过程：1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自

　　己的标记。

　　2、幼儿在周围环境中找标记（教室、寝室等）

　　3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。

　　效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。

　　音乐：碰一碰

　　目标：1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法。

　　2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。

　　过程：1、学唱歌曲

　　2、引导幼儿用动

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