家庭教育对小学生心理健康的影响(2)

　　家长在完善自身人格修养的同时，要把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育培养上。人格在孩子健康成长的过程中起着导向、动力和保证的作用。家庭对孩子的人格教育，有独特的优势。笔者提出一个人才公式：人格+知识+能力+健康==贡献+财富。前面的四项内容是人才的基础素质，核心是人格。家长最能够发挥教育影响作用的显然是人格。其次是培养孩子的能力，保证孩子的健康。至于知识教育，家长能够起一定作用，主要通过学校教育来进行。即使是文化水平很高的家长，如果没有学过教育学、心理学、教学法方面的知识，没有教学方面的经验，也很难按照教学规律进行知识教育。

　　（二）情感与理智结合

　　在家庭教育中，情感冲击理智的现象太多了。在调查中遇到一个小学高年级小男孩，问他家长教育他的情况，他带着不耐烦的口吻说：“我妈有病。”问他为什么这么说，他说：“我考了一个高分，我妈妈抱着我亲半天；要是考得不好，就把我推到床上，给我几巴掌。你说我妈是不是有病？”这是一个典型的例子。家庭教育中情感冲击理智的现象太多了：简单的以分数论奖惩；失控的训斥甚至打骂；讽刺挖苦；总说孩子不如别人；溺爱、娇惯、放任；给孩子的学习层层加码等等。

　　理智的家长教育孩子总是思考在先，避免随意性，避免信口开河，避免随便动怒。爱孩子，应该注意表现的分寸。宋代名人司马光说过：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。”这句话的意思是说：做妈妈的，都爱孩子，值得忧虑的是，知道爱孩子却不知道怎样教育孩子。做父亲的又何尝不是如此呢？教育理智，要求我们不断学习家庭教育科学知识，不断总结经验教训，克服娇惯与溺爱，克服盲目的严格与严厉，克服各种非理智行为。现在，学校教育中倡导“以学生发展为本”的教育，家长也要理解、贯彻这样的教育观念，凡事都要想一想是否有利于孩子的发展。

　　（三）尊重孩子的独立人格

　　孩子年龄再小，也有自己独立的人格。尊重孩子独立人格，是社会民主精神的一种反映，也是现代教育中非常重要的观念。可以这样说，尊重孩子是教育孩子的前提，没有尊重，就谈不上教育。教育的实效性，在于引发孩子进行自我教育。尊重，培养自尊；自尊，产生自信。孩子有了自尊，才能自觉的进行自我教育。许多孩子在家长的眼里没有自尊，于是没有了“要强”的动力，自暴自弃就成了必然趋势。尊重孩子的独立人格，就要让孩子成为家庭中一个平等的成员。家长要处理好自身的多种角色关系。从亲情角度说，是孩子的父母；从教育角度说，是孩子人生的导师；从家庭活动角度说，父母与孩子都是平等的参与者；从游乐的角度说，是孩子的玩伴；从学习的角度说，是孩子的学友、诤友，有时候，家长要真诚地向孩子学习；从家庭民主角度说，父母与孩子是互动的批评与自我批评的关系。现在，许多家长只做“严师”，总是居高临下，孩子心里不服气，是难以有好的教育效果的。尊重人格，不能迁就、放任。明辨是非，批评缺点错误也是尊重的表现；反之，迁就、放任是不尊重的表现。

　　（四）创造良好的家庭环境

　　家庭精神环境，指家庭的心理氛围，家庭的人际关系，家庭的学习气氛，家庭的精神生活。一个充满爱心、互相体贴、人际关系和谐的家庭，使孩子有安全感、归属感、幸福感；家庭的学习气氛浓厚，精神生活充实、品味高雅，能促进孩子渴望求知，有积极向上的精神面貌。应该指出，有的家庭“战争”不断，人际关系恶化，孩子会由恐惧走向厌烦，甚至怨恨。孩子在这样的家庭里，心灵受到创伤，无心向学，无心向上。有的家庭家长失于规范，嗜好不良，甚至低级趣味，玩物丧志，只能在孩子的精神世界里，埋下不良的种子。

　　家庭物质环境，指家庭的物质条件，物质生活。不管财富多寡，不奢侈浪费，不盲目贪图享受是非常重要的。尽量为孩子创造简朴的良好的生活与学习环境。有人讲，“再富不能富孩子”是很有道理的。现代的“纨绔子弟”，是家长不能正确处理孩子的“物质环境”造成的。懂教育的“有钱人”是不会为孩子乱花钱的，更不会让孩子乱花钱。中国有句古话：“由俭入奢易，由奢入俭难。”创造生活环境也要讲理智。

　　（五）学会欣赏与激励，学会批评与惩罚

　　对小学生家庭教育的调查中发现，从低年级到高年级，家长对孩子的表扬越来越少，批评越来越多。有的孩子从中年级以后，耳边响着的只有批评的声音，表扬已经跟他无缘了。这种处境的孩子，往往对自己失去信心，容易有“得过且过”的想法。

　　一些家长，看到孩子学习成绩不如意，产生“月晕效应”，别的什么优点也看不见了。其实，每个孩子都是一个多面的立体人，优点必然存在，新的优点也不断产生。家长之所以“一叶障目”，有两个原因，一是眼睛只盯着学习，不顾其它；二是以自己期望的标准来评价孩子。这样，孩子永远是批评与惩罚的对象。家长只要想一想，别人只用一个项目、一个高标准评价你，你会如何？每个孩子都是“唯一”，每个孩子有自己的特点，有自己的起点。孩子身上任何一点小小的优点、长处，都是值得“珍视”的。看待孩子必须有客观的眼光、全面的眼光、发展的眼光。要竖比，不要横比。

　　孩子都有成就动机，你肯定他的一点成绩，他心里会产生新的成就动机，小的成绩会逐渐变成大的成绩。这就是激励的作用。一种新的教育观念是“失败是成功之母，成功更是成功之母。”欣赏孩子，激励孩子，就是一点一滴的在“成功”上做文章。

　　孩子也需要批评与惩罚。批评、惩罚也是教育。现在，有人主张把批评与惩罚置于教育之外，是不妥的。问题是如何进行批评与惩罚。缺点错误，应该批评，要分析原因，要讲道理，批评的方式应易于孩子接受，引起反思。家长要学会和风细雨、寓贬于褒、充满期待、同心同理式的批评，而且要与孩子共同讨论克服缺点、改正错误的措施；坚决避免劈头盖脸、暴风骤雨、讽刺挖苦、随便揭短式的批评。适度的惩罚也有教育作用。何谓“适度”，以不伤害孩子的自尊、自信，使孩子能够进行自省、自我教育为原则。这需要家长谨慎从事，不可多用，不可滥用。

　　（六）协同学校教育、社会教育

　　大至整个国民教育，小到一个孩子的教育，都是系统工程。一个孩子的健康成长，仅靠家庭教育肯定不行。随着年级升高，学校教育的影响越来越大，小学高年级以后，社会的影响又越来越大。

　　作为家长，应该主动地与学校配合，不断了解学校教育的计划与要求，特别是班级的教育计划与要求，结合孩子的实际情况，采取适当的教育措施。平时，应利用多种方式与班主任、课任教师交流沟通，按时参加家长会和家长学校的学习。凡是需要家长参与孩子所在班级活动、需要家长为班集体出一把力的时候，一定抱积极热情的态度。

　　学校的水平不同，班级的情况也不一样，家长切忌在孩子面前贬低学校、贬低老师。像努力发现孩子的优点一样，多看学校、班级和老师的优点，对于缺点，采取客观的分析态度。要认识到，任何学校、任何班级都会有发展好的学生，每个孩子都有发展好的可能。这样认识问题，对孩子的情绪有积极的影响。反之，家长的“负面”舆论、“负面”情绪会大大影响孩子争取进步的积极性。

　　21世纪是人才较量的世纪，中华民族要自立于世界民族之林，靠的是孩子。他们的素质决定着我们民族的命运，而孩子的素质中处于核心位置的一点是心理素质。培养孩子良好的心理素质是现代教育的关键。家庭教育作为教育的一个重要组成部分，对孩子的影响是深远的。特别是在心理健康教育这方面，因为许多类似本文开头所讲的案例实在是太多太多了。每个家长都希望自己的孩子能出人头地，成龙成凤，那么就让我们从现在开始关注孩子的心理，让孩子能拥有一个良好的心理状态迎接属于他们的机遇和挑战。

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