幼儿告状行为的产生与处理(2)

　　那么如何处理孩子的告状行为呢？我认为可以从以下几方面做起：

　　首先，教师应了解幼儿告状的动机和目的，区别对待。

　　1、教师在处理幼儿因纠纷而产生的告状行为时，必须先了解纠纷的原因，经过调解加以解决，而对那些持强凌弱的幼儿加以批评，对被欺负者给以安慰和保护。

　　2、在为打包不平而发生告状行为的处理时，教师应问明情况后，对那些敢于制止、揭发别人不良行为的幼儿给予表扬和鼓励，要求其他幼儿向其学习，并向全体幼儿指出欺负别人的行为是错误的。

　　3、在处理为引起别人注意、希望承认而产生的告状行为时，教师首先肯定他的良好表现，鼓励其继续保持，但也要防止某些幼儿为寻求表扬而出现谎报、误报、乱告状的不良行为，避免幼儿不良心理的产生。

　　4、在处理因嫉妒而产生的告状行为时，教师应引导幼儿看到别人的长处，找到自己的不足，不借助别人来评价自己，不贬低别人来抬高自己，而是要通过自己的努力成

　　为同伴们的榜样。

　　5、对因报复别人或为讨好老师而产生的告状行为时，要对其进行认真的教育，让幼儿明白对人要以诚相待、友好相处，不窥探他人秘密，做一个正直的人。

　　其次，教师还可以在日常生活中组织各种不同形式的活动，培养幼儿独立处事的能力和良好的品质，减少幼儿的告状行为。

　　1、可组织幼儿看动画片、听故事、看电影等，有目的地引导幼儿评价其中人物的行为，从而丰富幼儿是非的感性经验，提高他们的辨别能力，减少幼儿的不良行为。

　　2、可组织幼儿通过谈话等形式，讲一些幼儿日常生活中遇到的问题，让幼儿自己来想办法解决，从而提高幼儿独立处事能力和判断是非的能力，进而减少幼儿的告状行为。

　　总之，幼儿的告状看来事小，其实跟幼儿的心理发展关系很大，幼儿教师作为幼儿的启蒙者，在对待幼儿的告状行为时，切莫等闲视之。事时上，只要我们教育引导得当，它还能帮助我们提高教育效果，因此我们可以根据孩子的活动情况和心理需要，选择合适的教育内容和教育方法，从而使我们的教育有的放矢，成效显着。

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