幼儿园图案教学的开展与指导(2)

　　4、用三原色

　　三原色是指红、黄、蓝三色。幼儿了解三原色的知识后，可以将三原色的色彩规律运用到装饰活动中，利用两色搭配形成另一色的规律，调配出各种色彩，在作品上形成过渡的效果。

　　5、用“朋友颜色”

　　以“朋友”颜色或“兄弟”颜色、“姐妹”颜色的形式告诉幼儿，如：红色与黄色、金黄是姐妹颜色；红色又喜欢与绿色交朋友，它们是“朋友颜色”；还有黄色与绿色、蓝色；黄色、金黄与棕色；蓝色与玫红、紫色……用这种形象生动的比喻帮助幼儿掌握色彩搭配的规律，是一个非常不错的方法。另外，教师还可以有意识地让幼儿感觉红绿对比和紫黄对比的效果，让他们知道，红色和粉红色、蓝色和浅蓝色相配比较协调美丽，而紫色和橙色、大红和绿色相配则鲜艳夺目。

　　6、由于装饰画的实用目的不同，还可以选择不同颜色的彩纸，让幼儿在带颜色的纸上画出图案。由于纸色深浅不同，教师就要启发幼儿思考，用什么样的颜色才能既鲜艳，又协调。

　　三、教给幼儿装饰的技能

　　图案的形象可分为具象与抽象两类。具象指客观存在的实体，如人物、动植物、山川、天体（星星、月亮、太阳）等；抽象形象指不代表任何物体的几何形等。具象的图案只要教师说得具体些，幼儿很容易就掌握了；而抽象的图案，教师就要花些时间，帮助幼儿慢慢地了解。抽象几何形的要素为点、线、面（形），幼儿最初的练习，应从点（小点、圆点、椭点）到线（短线、直线、折线、曲线、水波线），并逐渐地由线到简易的几何图形（长方形、正方形、圆形、三角形、菱形等块面），再从几何图形到自然界的花草、树木、鱼虫等以及具有民族传统的花纹（花朵、叶子、鱼虫、螺旋纹、云头纹、回纹形、波纹等。

　　1、学习定位

　　不管是什么样的纸形，都要先让幼儿在纸上找出中点，然后找出左、右对称点或对边、对角点，然后在点上画出花纹。这种练习是发展幼儿的对称、平衡感、节奏感，也是掌握图案装饰的基本要素。

　　2、学习花纹和纹样

　　幼儿掌握了一些装饰花纹的画法，可以在创作过程中，稍加改变，就能创作出不同的装饰图案来。教师在指导幼儿学习花纹时，要遵循由易到难、循序渐进的原则。刚开始，可以告诉幼儿注意点和点之间的距离，点的大小，线的长短要差不多，再逐渐地让幼儿用点、线、圈、小花、小草等画出一大一小间隔或一上一下、一左一右、前后对称变化的图案来。花纹的画法，除了我们常用的波浪式，还有散点式、折线式、连接碰撞式、套接式、错接式以及不规则排列。同时，教师可以结合一些民族特色的装饰纹样，如螺旋形、方头形、回纹形、波浪形等，指导幼儿将这些文艺均匀、对称、整齐地画在方形、圆形、长方形、正方形、三角形、菱形的纸上。

　　3、不同纸形的装饰方法

　　正方形（圆形、长方形、菱形）的装饰：可以有边缘纹样装饰、角隅纹样装饰、旋转式装饰、中间向外放射式装饰、中心和边角纹样的组合。

　　连续性纹样的装饰：二方连续有散点式、接圆式、波线折线式、联合式等；四方连续有散点式、连缀式、重叠式等。

　　只要教师多收集一些与装饰有关的图案、实物，让幼儿多欣赏、多观察，帮助幼儿多积累经验，图案装饰画教学很容易成为幼儿喜欢的一种美术创作活动形式。

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