安全法则中的危险因素

　　家长为了使孩子在日常生活中懂得自我保护，总是告诫他这样那样的“安全法则”，然而，世界随时在变化，许多原来看起来安全的法则有的已经不再适用。

　　不要与陌生人说话

　　家长常常教导孩子“不要与陌生人说话”。事实上，这一法则存在3个问题：

　　问题一：专家做过这样一个实验，让几位母亲反复告诫孩子，不要与陌生人一道离开公园，然后，母亲们丢下孩子躲到远处观察。结果，她们十分震惊地发现，孩子居然与陌生人一起离开公园去寻找“丢失的妈妈”。实验表明，平均只需花35秒钟，一位陌生人就可以将孩子引诱出公园。

　　问题二：该法则暗示孩子，陌生人是坏人，意味着危险，而他们认识的人都是好人，意味着安全。这种暗示会给居心不良的孩子的“熟人”有可乘之机。

　　问题三：如果孩子在公共场所走失，向陌生人求助极可能是孩子唯一的选择，而这一能力必须在平时与陌生人或陌生环境接触后才能获得。

　　如果你走失了，去找警察

　　家长过多地教给孩子这种“大众常识”，忽略了两个问题：

　　问题一：许多警察的标志、徽章都戴在头上或肩上，而孩子的视线主要集中在成人的腰部以下，在人多的公共场所，孩子很难辨别出谁是警察。

　　问题二：在某些场合，孩子可能根本找不到警察。

　　任何地方都不安全

　　这种说法意在让孩子更小心一点，警惕性更高一点。但是，这种教导是有副作用的，它暗示着危险无处不在，并且时时刻刻都会发生。对孩子来说，这不仅是种安全警告，还是一个令人失望的信息，打击了孩子自我保护的信心。

　　这一法则的另一问题是，它的有效期过于短暂，当家长警告孩子时，他就会警觉起来，可随着时间的流逝，危险并没有发生，孩子的警惕性就松懈下来，认为家长的话是危言耸听，可往往这时危险才真正临近。

　　外出时必须紧跟家长

　　要求孩子时刻紧跟家长是不现实的，因为孩子的注意力不会长时间地集中在某一件事物上，在这样的告诫声中，孩子永远都不可能独立行动。

　　然而，面对种种不安全的现实环境，家长究竟应该怎么做呢？

　　1.平时可做些训练，教孩子掌握与陌生人交往的方法。例如，妈妈特意让5岁的儿子在公园里询问：到附近的儿童乐园怎样走？而她自己则站在远处观察孩子如何选择询问的人，并与之交谈。等孩子问完后，马上和他一起讨论：为什么他要选择这个人，他们谈话的内容是什么，孩子的感受怎样等。在这个过程中，孩子学习了与陌生人交往的方法，最重要的是选择什么样的陌生人，培养了孩子观察陌生人的直觉。经过这样训练的孩子，往往比那些从不与陌生人说话的孩子更不易上当受骗。

　　2.为了减少孩子与家长外出时走失，对于较小的孩子，可以给他穿上色彩鲜艳、有特点的衣服和帽子，便于在人群中辨认。如果到外地旅游，家长可随身带着孩子的照片，或给他的衣服缝上身份识别记号、家人的联系方式，万一孩子走失了也有线索寻找。

　　3.家长要给孩子灌输一些保护自身安全的知识。以孩子上学为例，可以为他选择上学的最佳路线，沿途查明哪些地方可以安全停留，哪些地方可以寻求帮助和庇护，选定了的路线就要孩子坚持走，并告诉他您会经常检查，看他是否有遵守这一规则，必要时暗中跟随孩子。

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