揭开超常儿童的神秘面纱！(2)

　　◆家长关心的四大问题

　　1.超常儿童男女孩比例是多少？

　　美国学者在《科学》杂志发表文章称，至少在数学能力方面存在着男生优于女生的现象，这种性别差异是生物性因素决定的。另有关注大脑两半球功能特异性的研究也发现，不同性别个体的脑功能有所不同。英国科学家的一项研究则表明，男女超常儿童在进行认知作业时，激活的脑区有所不同。

　　施建农介绍，从中科院心理超常儿童研究中心已经招收的超常教育实验班的学生的情况来看，男生的人数明显多于女生。

　　2.智商高就是超常儿童吗？

　　尽管带着孩子来参加“超常儿童”测试，但在中国科学院心理研究所研究员、博士生导师、心理所超常儿童研究中心主任施建农看来，许多家长并不知到底什么是“超常儿童”。

　　“广义的超常儿童是指在某个方面比一般同龄人具有优势的孩子，目前超常教育主要针对的是狭义上的超常儿童，即那些在认知能力、学业成绩方面比较突出的。”施建农解释，根据我国心理学家的观点，一个儿童只要在心理活动的任何一个方面的表现比同龄人的平均表现高两个标准差，或高于比自己大两岁的儿童的平均表现，那么他就可以被认为是这个方面的超常儿童，“事实上，在心理学界，一直认为超常儿童的表现可能是多样性的。也就是说，只要在某一个方面表现出色就可以认为在这方面超常。”但对于一些信奉智力测验的学者来说，超常儿童就是那些在智力测验上得高分的人，自从智商(IQ)的概念提出以后，IQ的分数就成了衡量一个儿童是否超常的标准，通常那些IQ在140以上的儿童被认为是超常儿童，这个标准随后改成130。

　　“以前由于人们不了解超常儿童，不能认识超常儿童的特殊行为方式，而把超常儿童看成是问题儿童。”施建农说，由于超常儿童具有比较特殊的心理特征和行为表现，在一个为大多数儿童设置的普通教育班里，一些超常儿童就会显得很不适应，有的就被认为有行为问题或学习习惯问题而被老师和家长当成问题孩子来处理。

　　曾经有过这么一个例子，一个家长讲自己的孩子对数字特别敏感，但总爱转动眼珠，对此老师家长都烦他，一次家长随口问他，81里有几个9，当时孩子还不会除法，但见他眼珠转动几下答案就脱口而出，问怎么算出来的，孩子回答“9乘以10是90，说明90里有10个9，90减9就是81，那81里有9个9。”家长当时就惊得目瞪口呆。后来经测试，这名孩子确实是超常儿童，在上超常班后，孩子各方面表现都非常出色，原来在老师家长眼里的坏毛病早已改正。

　　3.超常儿童会“早熟早衰”吗？

　　武汉华中科技大学从1985年到2000年共开办了十几期少年班，培养了约500名少年大学生。现在这些少年班的毕业生过得怎样呢？他们是否都成了栋梁之才？调查发现，少年班全部毕业生中后来取得硕士以上学位的超过85%，绝大部分的“处境”较好，但称得上“拔尖人才”的科技工作者并不多。

　　看看其他关于“神童”的消息：上海市6岁的龙龙在爸爸打造神童计划的重压下终于不堪重负，倒在了书桌旁，被医生诊断为大脑中枢语言程序错乱；湖南“天才少年”魏永康肄业回家……急于让神童快速成长，往往起到拔苗助长的作用，最终，本可以成大器的人才，却成为平庸之辈。

　　教育理论研究专家赵忠心指出，绝大多数神童最后走这样一条路：5岁神童，15岁才子，过了20岁就成庸人。因为被称为“神童”的孩子有很大压力，压力来自成人的心态。孩子进了超常班，人们就会一直以超常的概念看他。其实，超常儿童应该放在普通人当中，培养良好的性格，不管这个孩子现在如何优秀，他将来都要走向社会。如果过早地将超常儿童圈在一个超常的圈子里，不仅让这些孩子觉得孤独，势必给这些孩子造成一些误导，造成性格缺陷。

　　中国科学院心理研究所研究员施建农说，我们可以发现神童，但我们却创造不了神童。如果面对一个处于常态水平的孩子，非要把他强化培养成神奇人物，这是不可能的，也没有意义。家长们要有一个清醒认识，用平常心看孩子，不要有过高期望。曾经是神童，长大不一定能成才；不是神童，长大了也能成为伟人。>>>超常儿童超常在哪里？

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