人生的头三年是组装大脑

　　为什么在三岁以下的智商测试无甚意义，或者说变化太大，那是因为这个阶段孩子的大脑还处在组装阶段，只有在组装崐好之后，你才能说组装的是小汽车还是拖拉机，是高层建筑还是平顶瓦房，是黑白电视机还是彩色电视机，是286电脑还是崐586电脑，而在组装完成之前，你是无法断定的，因为这个决定权掌握在组装者──母亲的手里。

　　井深大曾将人脑的头三年同电脑的组装作比较，认为人生的头三年是大脑的组装配线工作。因为在开始，脑细胞纯粹是崐自然状态，因此不能发挥作用，从大脑的显微镜照片上可以看出，婴儿出生以后，随着时间的推移和智力的发展，逐渐出现崐连接着细胞与细胞之间的桥梁一样的突触，只有众多的细胞互相拉起手来，才能处理外界的信息，才能表现出头脑的特有作崐用，井深大认为这和电脑的晶体管是一个原理，每个单独的晶体管没有任何作用，只有把它们用配线连接起来，才能发挥电崐脑的机能。

　　这些脑细胞的连接，即电脑的晶体管和晶体管之间的配线迅速形成的时期，正好相当于0～3岁这一时期，而且其配线崐工程的70～80%都在三岁以前完成，随着大脑配线的形成，脑的重量也在增加。半岁时，婴儿的脑重是出生时的两倍，3岁崐时可增加至成人的80%。

　　将从外界捕捉来的刺激加以图案化和记忆，这些最基本最重要的信息处理能力是在3岁以前成形的，如果3岁以前形成崐的主机部分质量差，3岁以后任凭怎么训练“使用方法”也无济于事，一台淘汰电脑，配以版本很低的软件，其操作方法再崐巧妙，也不会得到好的效果。

　　但是这并不是说，3岁以后孩子的大脑就不发育了，事实上思考、意志、创造、情操等高层次的东西是在3岁以后完成崐的，从3岁以后，大脑其它部分的“配线”也告开始，四岁以后开始“配线”的是大脑前侧的额叶，3岁以前形成的则是大崐脑后侧的“配线”，3岁以前和3岁以后的区别，如果用电脑来比喻，3岁前的则相当于机械的主体部分，3岁后的则是软崐件部分，即操纵主机的部分。

　　当我们理解孩子的大脑，人的大脑是组装的之后，我们就可以很清楚地看清很多问题。

　　比如，让孩子留级是不少学习成绩差的孩子家长常常采用的办法。但是通过这种办法最终让孩子好起来的似乎极少，为崐什么会是这样的结果呢？原因在于父母在让孩子留级时的前提是值得怀疑的，这个前提便是我的孩子和其他的孩子一样聪明，崐孩子之所以学习不好，是因为基础没有打好跟不上这一班，他们认为放在后一个班次便能解决这一问题，而事实上不久学习崐成绩又跟不上，因此许多父母后悔说不该将孩子留级，因为孩子学过的东西不愿再学，把习惯养坏了。

　　其实孩子的真实情况父母根本没有想到，他的孩子学习能力本身就比其它的孩子差，别的孩子是小汽车，而他的孩子大崐脑则是拖拉机，你是将拖拉机同小汽车放在一起赛跑。当你的孩子和那些小汽车一起赛跑时，不多久自然就被远远地甩下了，崐可是你没想到车子本身的问题，而只想到是驾驶的问题，于是放弃同这个级次的比赛，留一级，转到同下一批的小汽车比赛，崐尽管这时下一批的小汽车还没有起动，你就已经跑了很远的距离，你似乎可以是优胜者了，但是事实却不然，后面的小汽车崐越来越近，最终超你而去，而你又只好留级，最终成为社会的落伍者……

　　如果你也是小汽车，你充其量同你同龄的人拉下一段距离，而同整个社会不会拉下距离，但是你如果是拖拉机，那么你崐则同整个社会拉下距离，从这个角度来看，你的孩子其实相当于弱智，怎么可以同正常甚至超常的孩子并肩齐跑呢？

　　只有到了一而再、再而三的出现这种现象，你才终于猜想可能是这种实质性的区别，这时你才会说，自己的孩子“先天”崐就比别的孩子差，其实你却始终没有懂得，这“先天”就是人生的头三年，这人生的头三年便是造成孩子终生遗憾的“先天”崐，所谓“先天”的概念竟然只是这“三年”的概念。

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