北京小学落户丰台“万年花城”

　　全国著名的“北京小学”，日前正式启动“丰台分校”奠基仪式。新的分校校址选择在“万年花城”。这是丰台区的“名校引进”战略与“北京小学”的“名校输出”战略的一次重要尝试。

　　丰台区现有小学近百所，是名副其实的“教育大区”，但是缺乏“名校”；而北京小学所在的宣武区，虽然小学仅30多所，但不乏名校，教育资源可观，其中“北京小学”不仅在学区内，甚至在国内小学教育界也是赫赫有名。此外“北京小学”落户丰台，不仅抬高了丰台小教的高度，更是“大区”与“强区”的优势资源整合的有益探索。

　　在开工仪式上，我们对“北京小学丰台万年花城分校”刘显洋校长进行了深入采访，并对此次引起教育界与学生家长广泛关注的合作进行了深入了解。

　　跨区合作：名校资源发挥优势

　　刘显洋校长介绍说，此次合作，是借助于“北京小学”的品牌，开展联合办学的模式，学校的行政管辖是属于丰台，校区管理是由北京小学全面介入，这次具有历史意义合作是借助于北京小学的品牌、办学理念、管理理念、办学模式，把名校的优势，用于丰台的教育。

　　从去年3月份开始明确合作后，丰台区教委、宣武区教委，以及万年花城都开展了大量的筹备工作，五月份选定了具有十多年校长经验的刘显洋出任新的分校校长，并在一年多以前就全职进入北京小学筹备分校工作。

　　谈到“跨区”，刘校长介绍说，在北京的“京城名校”，在小学部分大家都知道，是“宣武的北京小学，崇文的光明小学，西城的实验二小，东城的史家胡同小学”。而丰台区，由以往的郊区成为市区，有很多“过渡”，比如丰台有近百所小学（宣武只有30多所），是名副其实的教育大区，但不是教育强区。所以，“花城分校”作为丰台的学校，没有规划作本区内的窗口学校，或品牌学校，而要从外区引进“北京小学”，不管是政府也好教委领导也好，就是想优质资源，把北京的品牌校引进来，发挥名校作用。

　　很显然，“北京小学”的引进，其意义不仅仅是引进一座学校，或者名校，而是作为抬高整个丰台的教育高度，现阶段是提高小学教育水准的一个标志。

　　优势突出：为什么引进北京小学

　　作为教育输出的“北京小学”，不光担负着“京城四小”的盛名，还有着光辉的背景：成立于1949年，是北京唯一一个以“北京”命名的小学。“与共和国同龄，与首都同名”，仅就这个“两同”，恐怕是国内任何一个小学都无法比拟的。

　　自从进入“北京小学”工作，整整一年时间，刘校长对“北京小学”的认识可谓格外深刻。比如，这里的教育理念，管理理念，还有师资的优势。

　　刘校长介绍说，“北京小学”现有在职的特级教师4人，而且还在不断引进，而整个丰台区的小学在职特级教师才2人。

　　不过，给刘校长感受最深的，还是一年来，通过扎扎实实的工作所带来的方方面面的触动。刘校长坦承，以前也接触过北京小学吴国通校长的办学理念，但那是在一些研讨会上。一年来，实实在在地学习，和工作，才实实在在体会到“北京小学”很好的传统和很好的历史积淀。也是通过一年多，深刻感受和理解掌握吴校长的办学理念：“学校如何促进学生的发展”，这是一个大的核心理念。原先看到的很多办学方法，只是感觉很新，但仔细研究，就会发现都是围绕着促进学生发展这个核心；另一个核心就是促进教师的专业成长。在这两个促进上，“北小”做得非常好。

　　刘校长表示，我们选择学校，一切都是从孩子成长过程的需求出发，这正好和北京小学的“学校如何促进学生的发展”这一核心理念不谋而合，都是把孩子的“成长需求”作为实际办学的第一标准。同时，北京小学“基础扎实，习惯良好”的办学思路，不仅符合儿童教育的规律，也是万年社区的很多年轻家长的实际需求。这八个字的“办学特色”看似简单，但做到实则不易：基础扎实，就是强调课堂教学，不追求表面形式和跟风，不搞浮躁的轰动，决不“形式大于内容”；习惯良好是班级管理，从学习习惯，生活习惯等都要良好。

　　北小的寄宿教育在国内都非常著名。由原先的“寄养”发展到今天的“寄宿教育”，学校已经形成完整的“四自理念”：生活自理，学习自主，行为自尊，健康自强。本月初，将有全国500多位校长聚集在“北京小学”，“全国中小学整体改革专业委员会年会”在这里召开，将集中展示“北京小学”的办学成果。

　　虽然北小师资已经非常雄厚，但依然保持了“办学开放”的积极态度与愿望，在这里，不仅吴国通校长成立了挂牌工作室（作为北京市政府的挂牌工作室，北京市仅两位小学校长），九月份在北小教师专业发展研讨会上，语文数学艺术等10个不同学科的教师也同时成立了挂牌工作室，就是为了突出研究性；很多年轻教师的教学成果也结册出书，包括体育老师；很大力度地多方引进京城名师，从理论到课堂实践予以年轻教师以指导，同时积极鼓励支持年轻教师发展职业生涯规划，为教师的专业成长铺路搭台，等等。

　　说到北小的优势，刘校长还如数家珍了很多细节，比如如何促进学生的发展，如何促进教师的专业成长。优秀的教学理念和管理理念，加上优秀而稳定的教学队伍，这一切，都保证了北小，作为名校的“核心竞争力”。

　　品牌增值：为什么落户万年花城

　　在“丰台分校”之前，北小已经有了寄宿部、走读部，2004年有了“留学生部”，主要接待外国小留学生（吴校长是希望北小的学生都能在小学阶段，有几个月的“出国游学”经历）。之后还有大兴的两所分校，并且在贵州、大连各有一所分校。

　　在具备了优秀的办学理念、管理理念，以及师资储备的前提下，“名校走出去”，让社会更好地分享名校资源，成为必然。但“名校办分校”，如何保证品质，如何使“浓茶”不变成“淡茶”，成了北小，和刘显洋校长的课题。在今年暑假的北小干部培训总结会上，刘校长即明确提出：“北小分校”在分享“北小”品牌、教育资源、办学成果的同时，如何使北京小学的品牌增值？

　　“分校一味地只是分享，肯定会“变淡”了”,刘校长解释说，办分校，肯定首先是传承，比如北小，有这么好的办学理念，干部和教师培训和输出，以及业务指导与资源共享，包括那么严格的专家把关、教师招聘等，但分校毕竟要有别与本校，要有自身的办学特色，要有万年花城的特色。

　　说到“花城分校”，刘校长信心十足：“万年花城”是个200万平米的大社区，生源、学生家庭背景、社区环境等都非常出色。比如，这里的家长，都比较年轻，有年龄优势，而且多数是积极创业的；学历层次比较高，大专以上的占70%多，整体素质很高。而且这里的教育配套也很好，有国际化的双语幼儿园，有对接的很好的中学，还有大学城。”

　　万年花城分校明年就将正式招生，凡是花城的业主的孩子，符合入学条件的都会就近入学。刘显洋校长说，我们的目标就是“在学生的每一个阶段都要优质，从教师队伍、学生培养、学校管理、办学特色等，都体现出优质。”

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