开学第一个月新生如何应对新环境

　　新学期伊始，很多刚刚升学的学生都面临适应新环境的问题，尤其是刚上小学的一年级新生。而在近一个月的时间里，准新生也出现了一些的状况，专家建议，应重点培养行为习惯。

　　“站没站相，坐没坐相”。很多刚上小学一年级的学生都经历过这个阶段，这也是令老师们感到很头疼的一个时期。

　　开学仅一周，记者走访沈阳市多所小学，发现要让孩子顺利度过幼小衔接的阶段，除了老师的努力，更需要家长讲究些教育方法。

　　记者在一所小学看到，绝大多数同学都是排着整齐的队伍进教室，而一年级新生不是打打闹闹，就是跟不上队伍，零零散散地往教室里走。上课时，有个别同学注意力不集中，随便说话，甚至不举手就站起来。

　　宁山路小学一年级杨老师认为，新生之所以散漫，是在幼儿园阶段养成的习惯。虽然很多孩子在上学前都去过学前班，但那毕竟与学校的环境和要求不一样。

　　多年从事一年级教学工作的王老师表示，新生课上坐不住，老师可以在上课20分钟左右带领同学做做手指操或者讲讲儿歌，做一些律动。对于孩子还是要以鼓励为主，引导他们积极面对新环境。王老师建议，开学第一个月应该作为新生过渡期，尤其是刚入校的一周，最好不要安排全天授课，让孩子们有个适应的过程。

　　同时，家长要注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。比如看电视时，要求孩子坐下认真地看20分钟，再给孩子提一些问题，看看孩子听懂了没有，听听孩子的回答，听他是否表达得清楚，口齿是否伶俐。在日常生活中，家长要让孩子养成定时看书、定时喝水等习惯，这样将有利于让他更好地适应学校生活。要经常强调作息时间，看书时要求孩子坐姿端正，爱想、爱问并认真回答问题，写字时正确握笔，爱护书本及学习用品。

　　记者通过对多所小学的了解，发现一年新生的学习程度和基础都各不相同，而要求他们在入校后短时间内就达到同样的标准，难度很大。杨老师告诉记者：“个性化教育应该从一年级就开始，老师要善于通过日常行为，发现每个孩子的个性特点，并因人而宜实施差异化教育。”这里也需要家长的配合，不要总是跟孩子说“看人家孩子表现怎么怎么好，同事家孩子都当班长了……”由于孩子的性格、特长不同，他们在刚入学时所表现出来的行为就各不相同，家长不要过多的给孩子压力，而应该正确引导，让孩子能够最大限度地发挥自己的个性特长。

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