儿童入学应具备的六种能力培养(二)

　　一、视知觉能力

　　1、孩子学业灵不灵，空间知觉来确定：

　　（1）空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。是视知觉水平中最重要的一种能力。

　　（2）空间知觉有问题的孩子主要表现为：

　　拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混；

　　数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写，方向是反的；

　　“人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清；

　　写字左右颠倒，数字混淆，如16和61易写混；

　　数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。

　　（3）如何测试孩子是否有这方面问题呢？可用下面几种方法：

　　对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。

　　能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。

　　“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。

　　对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。

　　（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：

　　走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。

　　笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。

　　模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。

　　找一致，辨不同。

　　看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。先让孩子照样子摆，逐渐提高难度，让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。

　　直觉比较：让孩子用目测的方法，去判断两堆或两列水果或玩具的数量多少。

　　手影游戏。

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